當初選擇以「留學」為名出走一年，很難說沒有學有長進的盼待。依稀記得大學選科之時，因浸淫於中國文學的日子漸久，繼而任性出走至社會科學。及至海外研習適逢重新選科良機，毅然回歸文學的起點，決定以西洋文學作為這一年交流的求學主調。
國際學生事務處因我大學沒有英國語言及文學背景，拒絕為我增選英文系的科目。於是首個學期我被派了荷蘭文學。因我不懂荷蘭文，於是課程是以英譯本為主的。曾認為國際學生事務處的理由荒謬，及後卻漸明背後理據：面對著每周倍增的茫茫字海，迷失在上下與下理之間的語理關係，於是我選擇了逃避。
本周的議題是「從The Assault探討戰後荷蘭文學巨著的定位」。教授要求我向全班簡介故事。連序也沒有看的我，斷斷續續地說：「這小說，是關於一場大屠殺（正是書名的翻譯意）……」「那小說的第一頁是關於什麼呢？」教授問。於是我混混沌沌吐出零碎的英語，表達全無意涵的句子。
課後與教授在校舍門前那堆滿黃葉的小路相逢。他搖頭輕輕嘆息，在這四目交投之際，是我升讀大學以來最羞愧的一刻。
驀然回首，今年已是大學三年級。如非出國交流，已是準畢業生。但以愛好文字自況的自己，所讀的世界名著非翻譯本數目是零；與外國人溝通時依然詞彙貧乏、發音失準及語義含混。
這段日子確實為自己空殼的原形感到一份超越悔疚與悲哀的難過。
如一位曾經先後接受海外與本地教育的朋友所說，香港的教育制度本身不是培訓人才，而是醞釀悲劇。悲劇之「悲」，源於對事物本質的扭曲。自小社會便灌輸我們，能在考試機制脫穎而出便是資優，品學兼優之餘更曉琴棋書畫擔任學生領袖則是上上之品。於是家家煉鋼，各出奇謀，培育出自以為是又自我膨脹的丑角。
離開滿街丑角的城市過後，方才醒悟過去十六年所接受的教育，是一種自我陶醉的國王新衣。究竟能夠洞悉悲劇本質的人可悲，還是樂在其中的人更加可悲？
No comments:
Post a Comment